تعريف على بيئة سكراتش
اعداد : مها اغبارية ونمارق محاميد
:بدايةً سنعرض امام الطلاب فيديو الذي يطرح القضية التالية
الطفلة اللطيفة"سلمى" تريد ان تصعد على درج للوصول الى البيانو الخاص بها، كيف نساعد "سلمى" حتى تصل للبيانو هيا نفكر معًا ونطرح على الطلاب اسئلة تمهيدية ونتيجة لتلك الاسئلة سيتم خلق نقاش بيننا وبينهم وبين الطلاب انفسهم
ما هي الحركة التي تقوم بها "الطفلة سلمى" في الفيديو؟
ما هي الزاوية التي تقوم بها "سلمى" بين صعود كل درجة واخرى؟
كم مرة كررت هذه الزاوية؟
.نطلب من احد التلاميذ القيام من مكانه وأن يمثل كيفية صعود سلمى للدرج من خلال توجيه باقي زملائه له
هيا بنا نساعد الطفلة سلمى لبناء الدرج للوصول الى البيانو
عزيزي الطالب تتبع خطوات الاستدراج التالي لبناء الدرج من خلال بيئة سكراتش
الان سنعرض امامكم الفيديو التالي، ركزوا جيدًا
ما هي الحركة التي تقوم بها الفتاة / الكائن؟
ما هي زاوية الاستدارة؟
كم مرة تكرر الضلع؟ وكم مرة تكررت زاوية الاستدارة؟
ليقوم احد الطلاب بالقيام لتمثيل كيفية رسم المربع من خلال توجيه باقي زملائه له
بحسب رأيكم ما الذي يختلف في مراحل بناء الدرج/ الخط المنكسر السابق ومراحل بناء المربع؟
عزيزي الطالب تتبع خطوات الاستدراج التالي لبناء المربع من خلال بيئة سكراتش
الان سنعرض امامكم الفيديو التالي، ركزوا جيدًا
ماذا ترون في الفيديو؟
ماذا رسم الكائن/القلم؟
من كم ضلع يتكون الشكل الموجود في الفيديو؟
هل جميع الاضلاع متساوية؟
ما هو تعريف المضلع؟
ماذا نسمي المضلع الذي جميع اضلاعه متساوية؟
.اذًا امامنا مضلع سداسي منتظم، حسب رأيكم ما هي زاوية المضلع السداسي المنتظم
عزيزي الطالب تتبع خطوات الاستدراج التالي لبناء المضلع السداسي المنتظم من خلال بيئة سكراتش
الان سنعرض امامكم الفيديو التالي، ركزوا جيدًا
هيا نعيد الخطوات السابقة التي نفذناها في الاستدارج السابق الا وهو استدراج المضلع السداسي المنتظم
فكر جيدًا ، ماذا علينا ان نغيّر في الاوامر من اجل رسم المضلع الموجود في الفيديو؟
هل عدد الاضلاع يبقى كما هو القصد هل عددها 6 اضلاع كما في المضلع السداسي المنتظم؟
هل زاوية الاستدارة مقدراها 60 درجة ام اقل ام اكثر؟
ماذا تكتشف؟
!كم يجب ان تكون زاوية الاستدارة للمضلع الثماني المنتظم من اجل رسمه؟
سيقوم كل طالب ببناء اي مضلع منتظم اخر يحبه، مثلا مضلع عشاري او مضلع عشروني منتظم ويقول لنا ما هي الزاوية التي حصل عليها لهذا المضلع
وكذلك سيتخلل الاجمال على عارضة بوربوينت التي تشمل تفسير وتعريف اللبنات الجديدة التي تعلمناها خلال الحصة وهي اوامر التكرار المحدد ولماذا هو محدد وامر الاستدارة، وكذلك سنفسر للطلاب حول كيفية ايجاد زاوية اي مضلع منتظم بشكل رياضي
بالاضافة الى ذلك سيكون عرض لفكرة حل المهمات/الاستدراجات التي تم تمريريها خلال الحصة والنقاش مع الطلاب حول الصعوبات التي قد واجهوها خلال هذه الاستدراجات
سيكون عبارة عن عرض للطلاب فيديو تقييمي الذي يعرض قضية رياضية وعليهم برمجتها من خلال بيئة سكراتش
نص القضية : " عليك بناء المسدس الاول، قوموا بالالتفاف / الاستدارة بمقدار معين ليكون الناتج لديكم 6 مسدسات منتظمة متلاصقة كما ستشاهدون في الفيديو" شاهد الان الفيديو ادناه
